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本科教学水平评估怎么演变成了瞎折腾点击:25688 / 回复:2
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对大学教育进行评估,本来是好事情,但是对青海民族大学将要进行的评估却演变成了本体教师参与的集中造假。学校让老师们重新完善过去三年的年有教学科研资料,甚至是学校的一些纲领性文件及原始支撑材料也强迫老师想尽一切办法补齐,很多资料不是靠老师能找到的,只好瞎编。最近全校上下搞的人心慌慌,根本不能静心搞好当下的本职工作。希望上级领导纠正这种错误行为,把老师的时间还给课堂,还给科研,还给育人。谢谢
作者:wangjian  [2018-5-16 18:06:54] 回复此发言
第 1 楼 回复:本科教学水平评估怎么演变成了瞎折腾
关于《本科教学水平评估
怎么演变成了瞎折腾》的回复
Wangjian:
你好,你在新华网的来信收悉,经核查,现回复如下:
本科教学审核评估的核心是对高校人才培养目标与培养效果的现实状况进行评价,重点考察“五个度”,即学校人才培养目标和培养效果的达成度,办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度,教师和教学资源条件的保障度,教学和质量保障体系运行的有效度,学生和社会用人单位的满意度。要求高校做到“用自己的尺子量自己”,因此由学校根据评估指标,结合自身实际,自行制定方案,从而推进评估工作的顺利进行。

青海省教育厅高等教育处
2018年6月19日
作者:青海省教育厅  [2018-6-25 9:17:18] 回复此发言
第 2 楼 回复:本科教学水平评估怎么演变成了瞎折腾
关于《本科教学水平评估
怎么演变成了瞎折腾》的回复
Wangjian:
你好,你在新华网的来信收悉,经核查,现回复如下:
本科教学审核评估的核心是对高校人才培养目标与培养效果的现实状况进行评价,重点考察“五个度”,即学校人才培养目标和培养效果的达成度,办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度,教师和教学资源条件的保障度,教学和质量保障体系运行的有效度,学生和社会用人单位的满意度。要求高校做到“用自己的尺子量自己”,因此由学校根据评估指标,结合自身实际,自行制定方案,从而推进评估工作的顺利进行。

青海省教育厅高等教育处
2018年6月19日
作者:青海省教育厅  [2018-6-21 14:58:25] 回复此发言
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